Esther García Andrés

Soy doctora “cum laude” en Psicología, Psicopedagoga, Maestra en Educación Infantil, por la Universidad Autónoma de Madrid (UAM) y máster en Atención Temprana por la Universidad Complutense de Madrid (UCM).

He sido beneficiaria de una beca FPU en la UAM que me ha permitido realizar diferentes actividades docentes y de investigación, como docencia en el departamento de Psicología Básica, estancias de investigación en universidades de otros países, asistencia a cursos y congresos nacionales e internacionales, redacción de artículos y capítulos de libro, elaboración de la tesis doctoral, etc.

He impartido docencia universitaria presencial en varias universidades en asignaturas de Psicología, como Psicología de la Memoria y Psicología del Lenguaje, de la maestría de Psicología Educacional (en Uruguay) y del grado de magisterio. Además, he impartido docencia universitaria a distancia en Inclusión Educativa para maestros de Ecuador (OEI), en Inteligencias Múltiples dentro del Máster de Neuropsicología de la Educación y en varias asignaturas del grado de magisterio. Actualmente, soy profesora adjunta de la Universidad Internacional Isabel I de las asignaturas de Atención Temprana, Psicología del Desarrollo, Aspectos didácticos y organizativos de la atención a la diversidad en educación infantil y Prácticum.

Además, he participado en varios proyectos de investigación. Por una parte, he participado en dos proyectos sobre Trastornos del Espectro del Autismo en el Instituto de Salud Carlos III y por otra parte, en dos proyectos sobre Autorregulación del Aprendizaje en la UAM.

Desde el inicio de mi carrera académica y profesional me he interesado por el ámbito de la discapacidad. Considero que intervenir en los procesos de enseñanza-aprendizaje de este colectivo es un gran reto para lo que es necesario disponer de un amplio abanico de estrategias pedagógicas, por lo que siempre me ha interesado el aprendizaje de contenidos centrados en nuevas metodologías docentes. Además, dispongo de una amplia experiencia profesional, en contextos de educación formal y no formal, centrada principalmente en la intervención psicopedagógica de niños con discapacidad y en la formación y/o orientación de personas que trabajan con este colectivo.