Des personnes ont le cœur sur la main, mais j’ai mon cœur sur mon bras; quand j'avais 18 ans j’ai dessiné un design pour solidifier mes valeurs essentielles pour me guider à travers une période du changement et de la nouveauté. L’empathie (la plume), la patience (la pagaie), et l’intégrité (la flèche).

L'empathie et l'intégrité:

Dans ma salle de classe les élèves ont tous les mêmes droits, privilèges et possibilités que je me donne aussi; les mêmes règles s'appliquent à tous, incluant moi. Les élèves et moi, nous avons décidé les règles, les normes, les sujets de discussions, les valeurs, les conséquences, tous ensemble. Les élèves de niveau 4 à 6 peuvent créer une règle pour moi pour chaque règle que je crée pour eux, ils peuvent changer ou annuler une règle si je peux le faire aussi. Les niveaux 7 à 8 créent les règles pour moi et pour leurs pairs.

À mon avis, si quelqu'une me demande de suivre des règles que je ne comprends pas, ou plus avec les règles ou normes avec qui je ne suis pas d'accord, je ne les suivrais pas. C'est simple; si je veux que mes élèves sentent biens, sécurisés, entendus et représentés dans la salle de classe, ils doivent avoir une voix et une présence aussi important que les miennes. Pour moi, ce n'est pas seulement le respect, mais l'empathie et l'intégrité ensemble.

L'empathie et la patience

Parfois il y a des problèmes avec les élèves qui ne coopèrent pas ensemble, les parents ou les enseignantes disent “ils doivent collaborer! C'est une compétence vraiment importante!” et je leur demande à propos de la dernière fois qu'il ou elle doit travailler avec le même partenaire, 8h par jour, pour cinq (ou dix) années? Comme les adultes, nous avons de l’autonomie, du choix. Si je n'aime pas du tout mes collègues, je peux changer mon emploi. Nos élèves, eux, n’ont presque jamais ces libertés. C’est trop souvent que les adultes pensent de l’enfance comme un temps simple parce qu'ils n’avaient pas les problèmes qu’ils ont aujourd'hui, mais ils n'avaient pas la capacité pour les gérer.